атегории

ƒокажите что дл€ образовани€ хлорофилла необходим свет

 лим ∆уков про рождение революции: от поражени€ 1907 к победе 1917 года

–абота по теме: Ђ—олнце. ∆изнь. ’лорофиллї

ƒл€ образовани€ хлорофилла в растении необхо­димы следующие основные ус­лови€:

  • наличие пластид, спо­собных зеленеть;
  • наличие све­та;
  • наличие железа;
  • подхо­д€ща€ температура.

ѕроростки растений бесцветны, но они на свету быстро зеленеют. ≈сли вы­ращивать растение в темноте, то оно вырастает бесцветным и силь­но выт€нутым. “акие растени€ называютс€ этиолированными. —тоит такое этиолированное растение выставить на свет, чтобы оно зазеле­нело. »з этого опыта следует вывод о том, что свет €вл€етс€ необходимым условием дл€ образовани€ хлорофилла. ќднако дл€ того чтобы растение позеленело на свету, оно должно еще иметь лейкопласты, содержащие бесцветное вещество лейкофилл, из которого на свету образуетс€ хло­рофилл. ¬ растении бывают и другие лейкопласты, не содержащие лейкофилла и поэтому никогда не зеленеющие. “акие лейкопласты имеютс€, на­пример, в эпидермисе листа традесканции. ≈сли растение или кака€-нибудь его часть не содержит лейкопластов, то оно также не зеленеет на свету. ¬есь класс грибов не образует хлорофилла. Ќе содержат его и корни и многие стебли растений. Ќекоторые растени€ могут образовывать хлорофилл и в темноте.   этому способны проростки р€да хвойных растений и некоторые водоросли.

Ќаличие железа дл€ образовани€ хлорофилла необходимо. ѕри недостатке железа получаютс€ хлоротические растени€, ха­рактеризующиес€ наличием бледных полос и слабой зеленой окраски. ћатериал с сайта http://worldofschool.ru

≈сли мы искусственно будем лишать растение магни€, то хлорофилл также не будет образовыватьс€. ќднако в природной обстановке магний всегда имеетс€, в то врем€ как железа может и не хватать, особенно на ще­лочных почвах, где оно находитс€ в малодоступной дл€ растени€ форме.

ѕри прорастании растени€ в услови€х пониженных температур, до 10 °C, хлорофилл также образуетс€ плохо. ѕри возврате холодов весной можно наблюдать, что начавшие прорастать растени€ не зеленеют до нас­туплени€ теплой погоды. ќднако многие злаки могут образовывать хлоро­филл и при сравнительно низких положительных температурах.

»сточник: http://WorldOfSchool.ru/biologiya/stati/botanika/fizio/foto/hlorofill/obrazovanie-hlorofilla-v-rasteniyah

”дивительный мир растений

?ШN?N??ї?µ???????∞????N? ???ї??N?????N? N????µN??∞ ???∞ ???∞???????ї?µ?????µ N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?? N?N??????ї??N??????∞????N?N? ??N???N???N?N????∞N? ?????Ј?????ї???ї?? N?N?N??∞????????N?N?, N?N??? ???µN???N??? ?? ??N???N??µN?N??µ ?Ј?µ?ї?µ???µ????N? ????N????їN??µN?N?N? N??ї??N???N????ї?ї ?∞. ?????µ??N?N?????N??∞N???N??µN??????? ?∞???∞?ї???Ј ???????∞?ЈN????∞?µN?, N?N??? ??N???N??µN?N? ???±N??∞?Ј?????∞????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?????µN? ??N??µ??N? ?±N?N?N?N???. ???∞??, N??ґ?µ N??µN??µ?Ј 1 ?????? ????N??ї?µ ???∞N??∞?ї?∞ ??N????µN??µ????N? ??N????µ?ї?µ????N??? ???Ј N?N??????ї??N??????∞????N?N? ??N???N???N?N??????? ?????????µ??N? ?????µ?µN? N????µ??N?N? ???????ї??N??µ????N?, N????????∞???∞N?N????? N??? N????µ??N?N????? ???????ї??N??µ????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?∞. ???? ?????µ????N? ??.??. ???їN????∞, N??ї??N???N????ї?ї b ???±N??∞?ЈN??µN?N?N? ???Ј N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?∞.

??N??? ??N?N??ї?µ???????∞?????? ???ї??N?????N? ???∞N??µN?N????∞ N????µN??∞ ???∞ ???±N??∞?Ј?????∞?????µ N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?? ?±???їN?N?????N?N????µ N??їN?N??∞?µ?? ??N???N??????ї?∞N?N? ?????ї???ґ??N??µ?їN????∞N? N????їN? ??N??∞N????????? N????µN??∞. ?????їN?N????µ ?Ј???∞N??µ?????µ ?????µ?µN? ????N??µ??N?????????N?N?N? ??N????µN??µ????N?. ??N?N??µN?N????????∞?????µ ?????ґ???µ???? ??N??µ???µ?ї?∞ ??N????µN??µ??????N?N??? ???їN? ???±N??∞?Ј?????∞????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?±N??ї?? ???????∞?Ј?∞???? ?? ????N?N??∞N? ??.??. ??N??±?????µ?????? ???їN? ??N???N???N?N??????? N?N????µ??N? ?? ????N??∞. ?????∞?Ј?∞?ї??N?N?, N?N??? ??N????µN??µ?????µ N??ї?µ??N?N???N??µN??????? ?ї?∞???????? ????N?????N?N?N?N? 10 ??N? ???∞ N??∞N?N?N???N??????? 400 N??? ?±N??ї?? ??N??µ???µ?ї????, ?????ґ?µ ????N???N??????? ???±N??∞?Ј?????∞?????µ N??ї??N???N????ї?ї?∞ ??N??µ??N??∞N??∞?ї??N?N?. ??N?N??µN?N???N??µN? ?? ???µN?N??????? ??N??µ???µ?ї ??N????µN??µ??????N?N???, ??N?N??µ ????N???N??????? ???±N??∞?Ј?????∞?????µ N??ї??N???N????ї?ї?∞ N???N??????Ј??N?N?N?. ??N???N???N?N?????, ??N?N???N?N????µ ?? ??N?N?N?N?N?N??????µ N????µN??∞, ???∞?ЈN????∞N?N? N?N??????ї??N??????∞????N?????. ???∞?????µ ??N???N???N?N????? N??∞N??∞??N??µN????ЈN?N?N?N?N? ???Ј???µ???µ???????? N???N??????? (??N?N?N???N?N?N??µ N?N??µ?±?ї??, ???µN??∞?Ј??????N????µN?N? ?ї??N?N?N?N?) ?? N??ї?∞?±???? ?ґ?µ?їN????? ????N??∞N??????? (N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?? ????N? ???µN?). ???∞?? ?±N??ї?? N????∞A≠?Ј?∞???? ??N?N??µ, ???±N??∞?Ј?????∞?????µ N??ї??N???N????ї?ї?∞ ???∞ ?Ј?∞???їN?N???N??µ?їN???N?N? N?N??∞???∞N? N?N??µ?±N??µN? N????µN??∞.

??N??µ N??? ??N??µ???µ?? ?Ѓ. ???∞??N??∞ (1864) ???Ј???µN?N?????, N?N??? ?? ???µ????N???N?N?N? N??їN?N??∞N?N? N??ї??N???N????ї?ї ???±N??∞?ЈN??µN?N?N? ?? ?? ??N?N?N?N?N?N??????µ N????µN??∞. ??????N????±????N?N?N? ???±N??∞?Ј????N????∞N?N? N??ї??N???N????ї?ї ?? N??µ??????N??µ N??∞N??∞??N??µN????∞ ???їN? ??N????∞?????Ј??????, N?N???N?N???N? ???∞ ?????ґ???µ?? N?N?N????µ???? N??????їN?N??????????????? ??N???N??µN?N??∞. ???∞??, ??N??? ?±?ї?∞??????N???N?N???N?N? N?N??ї??????N?N? ????N??∞????N? ???µ????N???N?N??µ ?±?∞??N??µN????? ??????N?N? N?????N??µ?Ј??N??????∞N?N? ?? N??µ??????N??µ ?±?∞??N??µN?????N??ї??N???N????ї?ї. ?¶???∞?????±?∞??N??µN????? ??N??? ????N?N??∞A≠N???N??????? N????∞?±?ґ?µ?????? ??N????∞????N??µN??????? ???µN??µN?N??????? N??∞N?N?N?N? ?? ???±N??∞?ЈN?N?N? ?????????µ??N?N? ?? N??µ??????N??µ. ??????N????±????N?N?N? ?? ???±N??∞?Ј?????∞????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?? N??µ??????N??µ ???±???∞N?N??ґ?µ???∞ ?? N? N??∞????N? ??N?N?????????N????∞?????Ј?????∞????N?N? ????????N???N??ї?µ??, ???∞?? N??∞N?????N??µ. ????N?N????µ????N??µ ?? ???µN??µ????N???N??µ ??N??? N???N?N??∞??N?N?N? N?????N????±????N?N?N? ???±N??∞?Ј????N????∞N?N? N??ї??N???N????ї?ї ?? N??µ??????N??µ. ????N?N??? N? ??N??µN? ?????????? N?????????N?N? ??N??? ??N???N??∞N?N??∞?????? N??µ??N??? ?? N??µ??????N??µ N??µ??N??????ї?? ?Ј?µ?ї?µ???µN?N?. ?????ї?µ?µ N??∞?Ј????N??∞ N?N??∞ N?????N????±????N?N?N? N? N??µ???µ??N?????N??ї????N?N? ????N????? N?????????N?N? ???µN??µ??N??µ??. ???? ???µN??µ N???N?N??∞ ??N???N???N?N??????? ?? N??µ??????N??µ ???±N??∞?Ј?????∞??N?????N?N? N??ї??N???N????ї?ї N??∞?ЈN?N?N??∞?µN?N?N?, ?? ???∞ 35a??40-?? ???µ??N? ??N???N???N?N????? ?? ??N?N?N?N?N?N??????µ N????µN??∞ ?????????±?∞N?N?. ?Ш??N??µN??µN????? ?Ј?∞???µN???N?N?, N?N??? ??N???N???N?N????? N?????????N?N?, ??N?N??∞N??µ????N??µ ???Ј ???Ј???ї??N??????∞????N?N? ?Ј?∞N?????N?N??µ?? ?? N??µ??????N??µ, N??ї??N???N????ї?ї?∞ ???µ ???±N??∞?ЈN?N?N?. ???????∞???? ????N?N??∞N???N????? ??N???N?N?N?N?N?????N? ???µ?±???їN?N??????? ??N?N???N????∞ ???µN??∞?Ј??N????±?ї?µ?????????? N???????N????µN????∞, N?N????±N? ??N???N???N?N????? ???∞N??????∞?ї?? ?Ј?µ?ї?µ???µN?N?. ???µ?ї?µ???µ?????µ ??N?????N?N???????N? ???∞?ґ?µ ?? N????? N??їN?N??∞?µ, ?µN??ї?? ?Ј?∞N?????N?N? N?????N??????∞N??∞?µN?N?N? N? N???????N????µN??????? ??N?N????????? ???????∞ N?????????N?N? ???µN??µ??N??µ??. ??N??? N?N????? ???∞?±?їN????∞?µN?N?N? ??N?N????∞N? ????N?N??µ?їN?N???N? ???µ?ґ??N? ???µ?ї??N????????? ??????N??ї??N??µ?їN?????-????N?N?N??∞????????N??µ?їN????????? ????N??µ??N????∞?ї?∞ N???????N????µN????∞ ?? N?????N????±????N?N?N?N? ??N???N???N?N??????? ?Ј?µ?ї?µ???µN?N? ?? N??µ??????N??µ.

?????ґ???? N????µ?ї?∞N?N? ?Ј?∞???їN?N??µ?????µ, N?N??? ?? N??????їN?N????????????? ???ї?∞???µ N??ї??N???N????ї?ї ???µN????????∞N??∞?їN????? ???±N??∞?Ј?????∞?їN?N? ???∞?? ?????±??N???N??? ??N?????N???N? N??µ?????????????? ???±???µ???∞. ???????∞???? ?? ???∞?їN????µ??N??µ?? ???∞ N????µN?N? N??∞N?N??µ????N?, ???±?ї?∞???∞N?N????µ N??ї??N???N????ї?ї????, ?????їN?N????ї?? ?±???їN?N??µ?µ ??N??µ????N?N??µN?N????? ?±?ї?∞???????∞N?N? ?????Ј?????ґ????N?N??? ??N??????їN??Ј?????∞N?N? N????µN?????N? N????ї???µN????????? N????µN??∞, ?? N?N??∞ ??N????±?µ??????N?N?N? ?±N??ї?∞ ?Ј?∞??N??µ???ї?µ???∞ ?µN?N??µN?N????µ????N??? ??N??±??N?????. ???±N??∞?Ј?????∞?????µ N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?Ј?∞????N???N? ??N? N??µ?????µN??∞N?N?N?N?. ????N??????∞?їN????∞N? N??µ?????µN??∞N?N?N??∞ ???їN? ???∞???????ї?µ????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞ 26a??30A∞??. ??N? N??µ?????µN??∞N?N?N?N? ?Ј?∞????N???N? ?ї??N?N? ???±N??∞?Ј?????∞?????µ ??N??µ??N??µN?N????µ???????????? N??ї??N???N????ї?ї?∞ (N??µ?????????∞N? N??∞?Ј?∞). ??N??? ???∞?ї??N????? N??ґ?µ ???±N??∞?Ј?????∞??N???N?N?N? ??N??µ??N??µN?N????µ???????????? N??ї??N???N????ї?ї?∞ ??N???N??µN?N? ?Ј?µ?ї?µ???µ????N? (N????µN??????∞N? N??∞?Ј?∞) ?????µN? N? ?????????∞?????????? N?????N???N?N?N?N? ???µ?Ј?∞????N??????? ??N? N??µ?????µN??∞N?N?N?N?. ???∞ N?????N???N?N?N? ???±N??∞?Ј?????∞????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?????∞?ЈN????∞?µN? ???ї??N??????µ N??????µN??ґ?∞?????µ ??????N?. ?????їN??????µ ???±?µ?Ј?????ґ?????∞?????µ ??N???N???N?N??????? ??N???????????N? ?? ?????ї??????N? ??N??µ??N??∞N??µ????N? ???±N??∞?Ј?????∞????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞. ??N????±?µ?????? N?N???N?N?????N??µ?їN????? ?? ???±?µ?Ј?????ґ?????∞????N? ???±N??∞?Ј?????∞?????µ ??N???N???N??ї??N???N????ї?ї?????∞.

??N??µ ??.?Ш. ???∞?ї?ї?∞?????? ???±N??∞N????ї ?????????∞?????µ ???∞ ???µ???±N???????????N?N?N? N????ї?µ?????????? ???їN? ??N???N??µ???∞????N? ??N???N??µN?N??∞ ?Ј?µ?ї?µ???µ????N?. ?Ш???µ?????? N? N?N????? N???N??Ј?∞???? N???, N?N??? ?Ј?µ?ї?µ???µ?????µ N?N??????ї??N??????∞????N?N? ??N???N???N?N??????? ???∞ N????µN?N? ?Ј?∞????N???N? ??N? ??N? ?????ЈN??∞N?N??∞. ????N??ї?µ 7a??9-?????µ?????????? ?????ЈN??∞N?N??∞ N?????N????±????N?N?N? ?? ???±N??∞?Ј?????∞????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞ N? N??∞????N? ??N???N???N?N??????? N??µ?Ј???? ???∞???∞?µN?. ??N??? ????N?N?N????????∞?????? N??∞N??∞N????Ј???? ??N???N???N?N????? N????????∞ ???∞N??????∞N?N? ????N??µ??N????????? ?Ј?µ?ї?µ???µN?N?. ???∞?ґ???µ??N??µ?µ ?Ј???∞N??µ?????µ ???їN? ???±N??∞?Ј?????∞????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?????µN?N? N?N??ї??????N? ???????µN??∞?їN????????? ????N??∞????N?. ??N??µ?ґ???µ ??N??µ???? ???µ???±N??????????? ????N?N??∞N???N??????µ ?????ї??N??µN?N????? ?ґ?µ?ї?µ?Ј?∞. ??N??? ???µ????N?N??∞N????µ ?ґ?µ?ї?µ?Ј?∞ ?ї??N?N?N?N? ???∞?ґ?µ ???ЈN???N??їN?N? N??∞N?N??µ?????? N??µN?N?N?N? ????N??∞N???N?. ?≠N??? N????ї?µ?????µ ???∞?Ј???∞???? N??ї??N????Ј????. ???µ?ї?µ?Ј?? a?? ???∞?ґ??N??? ???∞N??∞?ї???Ј?∞N???N? ???±N??∞?Ј?????∞????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞. ?????? ???µ???±N??????????? ???∞ N?N??∞???µ N?????N??µ?Ј?∞ 5-?∞?????????ї?µ??N??ї???????????? ????N??ї??N?N?, ?∞ N??∞???ґ?µ N?????N??µ?Ј?∞ ??N???N???????N?N???N??????∞. ?????їN?N????µ ?Ј???∞N??µ?????µ ???їN? ???±?µN????µN??µ????N? N?????N??µ?Ј?∞ N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?????µ?µN? ????N????∞?їN??????µ N????∞?±?ґ?µ?????µ N??∞N?N??µ?????? ?∞?Ј??N????? ?? ???∞???????µ??, N??∞?? ???∞?? ???±?∞ N?N??? N??ї?µ???µ??N??∞ ??N?????N?N? ?? N???N?N??∞?? N??ї??N???N????ї?ї?∞. ??N??? ???µ????N?N??∞N????µ ???µ???? N??ї??N???N????ї?ї ?ї?µ?????? N??∞?ЈN?N?N??∞?µN?N?N?. ?≠N???, ????-??????????????N?, N???N??Ј?∞???? N? N??µ??, N?N??? ???µ??N? N?????N????±N?N???N??µN? ???±N??∞?Ј?????∞????N? N?N?N?????N?????N?N? ?????????ї?µ??N????? ???µ?ґ??N? N??ї??N???N????ї?ї???? ?? N?????N????µN?N?N???N?N?N??????? ?±?µ?ї???∞????. ?ШN?N??ї?µ???????∞?????µ ??N???N??µN?N??∞ ???∞???????ї?µ????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞ N? N??∞N?N??µ?????? ?? N??µN??µ?????µ ???µ???µN??∞N??????????????? ???µN????????∞ ???????∞?Ј?∞?ї??, N?N??? ???∞??N??????∞?їN??????µ N??????µN??ґ?∞?????µ N??ї??N???N????ї?ї?∞ ??N???N?N???N??µ???? ?? ???∞N??∞?їN? N????µN??µ????N?. ??N?N?N? ???∞?ґ?µ ?????µ?????µ, N?N??? ??????N?N??µ?????µ ???±N??∞?Ј?????∞????N? N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?????ґ?µN? ?±N?N?N? ??N??????їN??Ј?????∞???? ???∞?? ???????????∞N???N?, N????∞?ЈN????∞N?N????? ???∞ ????N?????????N?N?N? N??∞N?N??µ?????? ?? N????µN??µ????N?. ??????N??µ?Ј N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?Ј?∞????N???N? ??N? ???µN?N??µ?їN?????N?N??? ????N????µ?????? N???N?N??µ??N?. ???∞??, ??N??? ??N????????????∞N? N??????µN??ґ?∞?????µ N??ї??N???N????ї?ї?∞ ?? ?ї??N?N?N?N?N? ??N???????N? ?Ј?∞????N???N? ??N? N???????N?N??? ????N????µ?????? N???N?N??µ??N? ??????????N?. ?????Ј?????ґ????, N?N??? ???ї??N??????µ ????N????µ?????? N???N?N??µ??N? N???N??Ј?∞???? N? N??µ??, N?N??? N??∞?? ???±N??∞?ЈN?N?N?N?N? ????N???????N? (N???N?????????????N?). ?? ????N?????????N?N? N??∞N?N??µ?????? ?±???їN?N????? N??????µN??ґ?∞?????µ?? N??ї??N???N????ї?ї?∞ N??∞N??∞??N??µN????ЈN?N?N?N?N? ?ї??N?N?N?N? ?ґ?µ??N?????N? ??N????±?µ??.

»сточник: http://fizrast.ru/fotosintez/pigmenty/hlorofilly/usloviya-obrazovaniya.html

??N??ї??????N? ???±N??∞?Ј?????∞????N? N ?ї??N???N????ї?ї?∞

ћуниципальное общеобразовательное учреждение “елешовска€ основна€ общеобразовательна€ школа

—олнце. ∆изнь. ’лорофилл.

¬ыполнил

ученик 9 класса

ќбрынин ƒмитрий

–уководитель

учитель биологии

ћентюкова Ќатали€ јлексеевна

2009год

—одержание

1. ¬ведение

3

1.1јктуальные проблемы

3

1.2«адачи реферата.

3

2.“еоретическое положение обсуждаемой проблемы

4

2.1.»стори€ открыти€ фотосинтеза.

4

2.2.ѕроцессы, происход€щие в листе

5

2.3.’лоропласты

7

2.4.’лорофилл

8

2.5.—овременные представлени€ о фотосинтезе

9

2.6.‘отосинтез и урожай

10

2.7.«начение фотосинтеза в природе

11

3.ѕрактические аспекты:

ѕриспособлени€ растений к фотосинтезу

12

4.–езультаты работы

15

5.«аключение

16

6. »сточники информации:

17

јктуальность

Ђ—олнце, жизнь, и хлорофиллї- это название книги  .ј. “имир€зева о процессе фотосинтеза. я выбрал такую тему, потому, хочу больше узнать об этом уникальном процессе, благодар€ которому существует весь органический мир на нашей планете, поддерживаетс€ состав среды, необходимый дл€ обитани€ всех живых организмов. Ётот процесс способствует предохранению поверхности «емли от парникового эффекта и образованию защитного озонового экрана. ¬ результате него образуютс€ органические вещества, и он единственный снабжает кислородом атмосферу.

÷ель работы: »зучить процесс фотосинтеза

«адачи:

  • познакомитьс€ с историей открыти€ фотосинтеза;

  • изучить строение хлоропластов и хлорофилла и современное представление о фотосинтезе:

  • ¬ы€снить, какие особенности строени€ растени€ свидетельствуют о приспособленности его к процессу фотосинтеза.

»стори€ открыти€ фотосинтеза

¬ течение тыс€челетий люди считали, что питаетс€ растение исключительно благодар€ корн€м, поглоща€ с их помощью все необходимые вещества из почвы. ѕроверить эту точку зрени€ вз€лс€ в начале дев€тнадцатого века голландский натуралист ян ¬ан √ельмонт. ќн взвесил землю в горшке и посадил туда побег ивы. ¬ течение п€ти лет он поливал деревце, а затем высушил землю и взвесил еЄ и растение. »ва весила семьдес€т п€ть килограмм, а вес земли изменилс€ всего на несколько сот граммов. ¬ывод учЄного был таков - растени€ получают питательные вещества, прежде всего, не из почвы, а из воды. Ќа два столети€ в науке утвердилась теори€ водного питани€ растений. Ћисть€, по этой теории, лишь помогали растению испар€ть излишнюю влагу.

  самому неожиданному, но правильному предположению о воздушном питании растений ученые пришли лишь к началу дев€тнадцатого века. ¬ажную роль в понимании этого процесса сыграло открытие, совершенное английским химиком ƒжозефом ѕристли в 1771 году. ќн поставил опыт, в результате которого он сделал вывод: растени€ очищают воздух и делают его пригодным дл€ дыхани€. ѕозднее вы€снилось: дл€ того, чтобы растение очищало воздух, необходим свет. ƒес€ть лет спуст€, учЄные пон€ли, что растение не просто превращаетуглекислый газ в кислород. ”глекислый газ необходим растени€м дл€ жизни, он служит дл€ них насто€щей пищей (вместе с водой и минеральными сол€ми). ¬оздушное питание растений называетс€ фотосинтезом.  ислород в процессе фотосинтеза выдел€етс€ в качестве побочного продукта. ¬ 1852 году немецкий ботаник ёлиус —акс с помощью опытов доказал, что растение не только выдел€ет кислород, но и создаЄт органические вещества. Ќачина€ с семидес€тых годов прошлого столети€, крупные успехи в области фотосинтеза были получены в –оссии. –аботами русских учЄных ѕуриевича, »вановского, –иктера, »ванова,  остычева были изучены многие стороны этого процесса

ѕроцессы, происход€щие в листе

Ћист осуществл€ет три важных процесса Ц фотосинтез, испарение воды и

газообмен. ¬ процессе фотосинтеза в листь€х из воды и двуокиси углерода под действием солнечных лучей синтезируютс€ органические вещества. ƒнем, в результате фотосинтеза и дыхани€, растение выдел€ет кислород и двуокись углерода, а ночью Ц только двуокись углерода, образующуюс€ при дыхании.

Ѕольшинство растений способно синтезировать хлорофилл при слабом освещении.

ѕри пр€мом солнечном освещении хлорофилл синтезируетс€ быстрее.

Ќеобходима€ дл€ фотосинтеза светова€ энерги€ в известных пределах поглощаетс€ тем больше, чем меньше затемнен лист. ѕотому у растений в процессе эволюции выработалась способность поворачивать пластину листа к свету так, чтобы на нее падало больше солнечных лучей. Ћисть€ на растении располагаютс€ так, чтобы не притесн€ть друг друга.

“имир€зев доказал, что источником энергии дл€ фотосинтеза служат

преимущественно красные лучи спектра. ¬ хлоропластах вместе с хлорофиллом имеютс€ пигменты каротин и ксантофилл.

ќба этих пигмента поглощают синие и, отчасти, зеленые лучи и пропускают

красные и желтые. Ќекоторые ученые приписываю каротину и ксантофиллу роль экранов, защищающих хлорофилл от разрушительного действи€ синих лучей. ѕроцесс фотосинтеза слагаетс€ из целого р€да последовательных реакций, часть

которых протекает с поглощением световой энергии, а часть Ц в темноте.

”стойчивыми окончательными продуктами фотосинтеза €вл€ютс€ углеводы (сахара, а затем крахмал), органические кислоты, аминокислоты, белки.

‘отосинтез при различных услови€х протекает с разной интенсивностью.

»нтенсивность фотосинтеза также зависит от фазы развити€ растени€.

ћаксимальна€ интенсивность фотосинтеза наблюдаетс€ в фазе цветени€.

ќбычное содержание углекислоты в воздухе составл€ет 0,03% по объему.

”меньшение содержани€ углекислоты в воздухе снижает интенсивность

фотосинтеза. ѕовышение содержани€ углекислоты до 0,5% увеличивает

интенсивность фотосинтеза почти пропорционально. ќднако при дальнейшем повышении содержани€ углекислоты, интенсивность фотосинтеза не возрастает, а при 1% - растение страдает.

ѕроцесс фотосинтеза и посто€нное протекающее дыхание живых клеток листа требуют газообмена между внутренними ткан€ми листа и атмосферой. ¬ процессе фотосинтеза из атмосферы поглощаетс€ углекислый газ и выдел€етс€ кислород.

ѕрименение изотопного метода анализа показало, что кислород, возвращаемый в атмосферу (16ќ) принадлежит воде, а не углекислому газу воздуха ѕри дыхании живых клеток (окисление свободным кислородом органических веществ внутри клетки до углекислого газа и воды) необходимо поступление из атмосферы кислорода и возвращение углекислоты. Ётот газообмен также в основном осуществл€етс€ через

устьичный аппарат.

’лоропласты

” наземных растений специальным органом фотосинтетической де€тельности служит лист, где локализованы специализированные структуры клетки - хлоропласты, содержащие пигменты и другие компоненты, необходимые дл€ процессов поглощени€ и преобразовани€ энергии света в химический потенциал.  роме листа функционально активные хлоропласты присутствуют в стебл€х растений, черешках, ост€х и чешу€х колоса и даже в освещаемых корн€х р€да растений. ќднако именно лист был сформирован в ходе длительной эволюции как специальный орган дл€ выполнени€ основной функции зеленого растени€ Ц фотосинтеза, поэтому анатоми€ листа, расположение хлорофиллсодержащих клеток и тканей подчинены наиболее эффективному течению процесса фотосинтеза.

’лоропласты имеют наиболее высокую степень организации внутренних мембранных структур по сравнению с другими органоидами клетки. ¬ клетках высших растений имеют форму дво€ковыпуклой линзы. Ќаружна€ мембрана гладка€, внутренн€€ имеет складчатую структуру. Ќаименьша€ складка называетс€ тилакоидом. √руппа тилакоидов, уложенных стопкой, называетс€ граной. ¬ мембраны тилакоидов встроены фотосинтетические ферменты и пигменты. √лавный фотосинтетический пигмент Ц хлорофилл. ѕо степени упор€доченности структур хлоропласты можно сравнить только с рецепторными клетками сетчатки глаза, также выполн€ющими функцию преобразовани€ световой энергии.

’лорофилл

’лорофилл состоит из атомов углерода и азота, соединЄнных в сложное кольцо в центре с атомом магни€. —уществуют 4 вида хлорофилла. ’лорофилл поглощает красные и синие лучи света.

—овременные представлени€ о фотосинтезе

¬ насто€щее врем€ известно, что фотосинтез проходит две стадии, но только

одна из них Ц на свету. ƒоказательства двухстадийности процесса впервые были получены в 1905 году английским физиологом растений ‘.‘. Ѕлэклином, который исследовал вли€ние освещенности и температуры на объем фотосинтеза.

Ќа первой стадии фотосинтеза (световые реакции) энерги€ света используетс€ дл€ переносчиков электронов. Ќа второй стадии фотосинтеза (темновые реакции) энергетические продукты, образовавшиес€ в световых реакци€х, используютс€ дл€ восстановлени€ —ќ2 до простого сахара (глюкозы).

ќбобщенно схема фотосинтеза выгл€дит следующим образом:

свет

6—ќ2 + 12Ќ2ќ = C6H12O6 + 6Ќ2ќ + 6ќ2

ƒва процесса фотосинтеза выражаютс€ отдельными уравнени€ми

свет

12Ќ2ќ = 24H+ 6ќ2 + энерги€ ј“‘

(световой процесс)

24H + 6—ќ2 + энерги€ ј“‘ = —6Ќ12ќ6 +6Ќ2ќ

(темновой процесс)

ѕроцесс фотосинтеза все больше и больше привлекает к себе внимание ученых. Ќаука близка к разрешению важнейшего вопроса Ц искусственного создани€ при помощи световой энергии ценных органических веществ из широко распространенных неорганических веществ. ѕроблема фотосинтеза усиленно разрабатываетс€ ботаниками, химиками, физиками и другими специалистами. Ќедавно синтезирована молекула хлорофилла

‘отосинтез и урожай

‘отосинтез удовлетвор€ет потребность в пище всего живого на нашей планете. ќн Ц важнейша€ основа сельского и лесного хоз€йства. ’от€ возможности воздействи€ на него еще не велики, но все же и они, в какой то мере используютс€. ѕри повышении концентрации углекислого газа в воздухе до 0,1% (против 0,3% в естественной атмосфере) удалось, например, повысить урожайность огурцов и томатов втрое. ¬ овощных хоз€йствах листовые овощи рекомендуют собирать вечером, когда образовавшиес€ органические вещества не ушли из листа.

—лекционно-генетические и агротехнических работ, проводимых в мировой сельскохоз€йственной практике. говор€т о том, что до определенных пределов размер урожа€ находитс€ в тесной св€зи с размерами площади листьев, длительностью и интенсивностью их работы. ќднако по мере увеличени€ плотности посевов усиливаетс€ взаимное затенение листьев, снижаетс€ их освещенность, ухудшаетс€ вентил€ци€ посевов, затрудн€етс€ поступление к листь€м углекислого газа. ¬ результате фотосинтетическа€ активность растени€ снижаетс€.

«начение фотосинтеза в природе

‘отосинтез Ц единственный процесс в биосфере, ведущий к увеличению ее

свободной энергии за счет внешнего источника. «апасенна€ в продуктах

фотосинтеза энерги€ Ц основной источник энергии дл€ человечества.

≈жегодно в результате фотосинтеза на «емле образуетс€ 150 млрд. тонн

органического вещества и выдел€етс€ около 200 млн. тонн свободного кислорода.  руговорот кислорода, углерода и других элементов, вовлекаемых в фотосинтез, поддерживает современный состав атмосферы, необходимый дл€ жизни на «емле. ‘отосинтез преп€тствует увеличению концентрации —ќ2, предотвраща€ перегрев «емли вследствие так называемого Ђпарникового эффектаї.  вадратный метр поверхности листьев в течение одного часа продуцирует около одного грамма сахара; это значит, что все растени€, по приблизительнойоценке, изымают из атмосферы от 100 до 200 млрд. тонн — в год. ќколо 60% этого количества поглощают леса, занимающие 30% непокрытой льдами поверхности суши, 32% - окультуренные земли, а оставшиес€ 8% - растени€ степей и пустынных мест, а также городов и поселков. «еленое растение способно не только использовать углекислый газ и создавать сахар, но и превращать азотные соединени€, и соединени€ серы в вещества, слагающие его тело. „ерез корневую систему растение получает растворенные в почвенной воде ионы нитратов и перерабатывает их в своих клетках в аминокислоты Ц основные компоненты всех белковых соединений.  омпоненты жиров также возникают из соединений, образующихс€ в процессах обмена веществ и энергии. »з жирных кислот и глицерина возникают жиры и масла, которые служат дл€ растени€, главным образом, запасными веществами. ¬ семенах приблизительно 80% всех растений, в качестве богатого энергией запасного вещества, содержатс€ жиры. ѕолучение сем€н, жиров и масел играет важную роль в сельскохоз€йственной и пищевой промышленности.

ѕрактические аспекты:

ѕриспособлени€ растений к фотосинтезу

ƒл€ изучени€ этого вопроса € рассмотрел растени€ в кабинете биологии

1.–ассмотрел положение листьев комнатного растени€ по направлению к окну. –азвернул растение в противоположную сторону. „ерез два дн€ листь€ растени€ были вновь направлены в строну окна.

  • ¬ывод: „ерешок служит дл€ поворачивани€ листовой пластинки к свету.

  1. –ассмотрел пор€док расположени€ листьев на нескольких комнатных растени€х.

–астени€ имеют большое количество листьев, расположенных на побеге мозаично, не затен€€ друг друга.

¬ывод: Ћисть€ растени€ располагаютс€ таким образом, чтобы как можно больше света попадало на листовые пластинки.

3.ѕриготовил и рассмотрел под микроскопом микропрепарат кожицы листа амариллиса.

¬ывод: ѕлотное расположение клеток кожицы листа предохран€ет лист от механических повреждений, прозрачные, неокрашенные клетки способствуют проникновению света, а наличие устьиц обеспечивает газообмен.

4. ¬з€л два клубн€ картофел€. ќдин проращивал в темноте, второй - на свету. ÷вет побега, проросшего на свету Ц зеленый, а проросшего в темноте белый. Ёто свидетельствует о том, что дл€ образовани€ хлорофилла необходим свет.

4.¬ыводы и результаты работы

я изучил процесс фотосинтеза и вы€снил, что процесс фотосинтеза Ц основа жизни на «емле.

ѕровед€ практические работы, убедилс€ в том, что растени€ дл€ поглощени€ света имеют следующие приспособлени€:

  • множество листьев с плоской поверхностью, черешок дл€ поворачивани€ листьев к свету;

  • ћозаичное расположение листьев, чтобы как можно больше света попадало на листовые пластинки;

  • в клетках м€коти листа особые пластиды хлоропласты, содержащие зеленый пигмент хлорофилл, способный улавливать солнечный свет.

5.«аключение

¬ыполн€€ эту работу, € еще раз убедилс€ в необходимости бережного отношени€ к природе. ‘отосинтез удовлетвор€ет потребность в пище и кислороде всего живого на нашей планете. ќн происходит в растени€х. ѕоэтому человек должен беречь и охран€ть растительный мир нашей планеты.

»сточники информации:

  1. 1— репетитор

  2. Ёлектронна€ энциклопеди€  ирилла и ћефоди€

  3. ѕенкин ѕ. Ђ‘изиологи€ растенийї, 1975

  4. »,».ѕименова Ћекции по общей биологии .—аратов ќјќї»здательствоїЋицейї2003

»сточник: https://infourok.ru/material.html?mid=33775
Ѕольше пикантного видео